指導効果（保護者の手記）

　言語発達促進　　　 ６年男児の例

　　ことば塾に通う前は，次のような状態だった。

　・　聞く力が弱く，会話の内容の理解や判断力に欠けた。

　・　文の構成力が低く，コミュニケーションに難しいところがある。

　　ことば塾に通って，作文に対する抵抗感がなくなった。いろいろな角度からアドバイスをもらい，認めてほめてもらえたので，楽しみながら文を書けるようになったし，文章構成力がついてきたと思う。

　　また，集中して聞くことが習慣づいてきているように思う。意識して「聴く」ようになったため，理解力がかなり上がってきている。

思考力・表現力促進　　　６年男児の例

　　ことば塾に通う前は，聞く力が弱く，会話の内容の理解や判断力に欠け，積極的にコミュニケーションを取りにくい状態だった。 　　　ことば塾に通って，言葉を増やし，思考力を高めるトレーニングを受けた。すると，見る見るうちに自信をつけ，積極性が伸びてきた。聴く力が高まり，理解力が高まった。

　　担任の先生からは「積極的に挙手するようになってきた。学習が身についてきて，見違えた。本当に頑張っている。」と聞いている。

言語発達促進　　　３年男児の例

　「聞く力の低下は見られないにもかかわらず，言葉の入り口と出口をつなぐコミュニケーションの中枢に弱りがある。」と言われた。

　　ことば塾でトレーニングを受け，聞く力や見る力が向上した。主治医から「２年の夏には薬で学習能力を上げる手助けが必要と考えていたが，今の状態では薬は必要ないだろう。内容もよく分かっている。すごく勉強を頑張っている。」と言われた。

　　日々の学習に意欲的に取り組んでいる。

発音の誤りの改善　　　３年男児の例

　　正しく発音できない音があり，言葉を聞き分ける力が十分でなかった。語いが少なく，自分を表現したり，相手の気持ちを汲み取ったりすることが苦手だった。そのため，学校でのコミュニケーションにも課題があった。本当に注意されることばかりで，毎日のように学校から電話があり，子どもを信じられなくなっていた。子どもも自信をなくし，あきらめていたようだ。

　　ことば塾に通うと，発音が改善し，語いが増えた。自分の気持ちを表現できるようになり，人とは違う視点で発表もできるようになった。分かることが増え，自信がついてきた。

言語発達促進　　　４年男児の例

　　　自閉症スペクトラム，AD/HD。自分の好きなパターンにこだわる，言われていることが分からなかい状態だったが，比較的，言葉による指示がわかるようになった。読書が好きになった。

　　【講師から】ソーシャルスキルトレーニング絵カード（編・著　言葉と発達の学習室M，発行　エスコアール）を使い，出来事を作文に表現する活動では，出来事の時系列，場の状況が分かるようになり，登場人物の感情を推し量り，今後の物語の展開の予想ができるようになった。人物の行動やせりふが文脈からそれることがなくなり，自力でより良い文章に直すことができるようになった。集中して学習できるようになった。

思考力・表現力促進　　　６年男児の例

　　AD/HD。小4の時，他県から転入。それまではことばの教室に通級していたが，広島ではことばの教室に通級するためのハードルが高く，ことば塾に通うことにした。
　　　興味をそそる教材で指導していただき，作文力がつき，ねらいに沿った書き方ができるようになった。担任には，クラスのムードメーカーと言っていただいている。